أثر استراتيجية ارسم افكارك في الفهم الجغرافي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي

يهدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية ارسم افكارك في الفهم الجغرافي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي ولغرض التحقق من هدف البحث تم صياغة فرضية صفرية ، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، تكوّن مجتمع البحث من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في المدارس الحكومية الابتدائية للبنين في قضاء تلكيف للعام الدراسي ( 2023 – 2024 ) ، وشملت عينة البحث ( 66 ) تلميذاً توزعوا بطريقة عشوائية على مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها ( 32 ) تلميذاً درست على وفق استراتيجية ارسم افكارك، والأخرى ضابطة وعددها ( 34 ) تلميذاً درست على وفق الطريقة الاعتيادية ، وتمت عملية التكافؤ بين مجموعتي البحث في المتغيرات : العمر الزمني محسوباً بالأشهر ، ودرجات التلاميذ لمادة الاجتماعيات والمعدل العام للصف الرابع الابتدائي ، ودرجات اختبار الذكاء ، لتحقيق هدف البحث أعدّ الباحثان أداة اختبار الفهم الجغرافي المتكون بصيغته النهائية من ( 30 ) فقرة ، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على مجموعة من الخبراء والمحكمين وتم حساب الثبات باستخدام معادلة " كودر– ريتشاردسون – 20 " وبلغ قيمة الثبات ( 0.84 ) ، واستخدم الباحثان الوسائل الإحصائية ومنها : الاختبار التائي لعينتين مستقلتين ، ومعادلة تمييز الفقرة ، ومعادلة صعوبة الفقرة ، ومعادلة الثبات ، إذ أظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين يدرسون على وفق استراتيجية ارسم افكارك ومتوسط درجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين يدرسون بالطريقة الاعتيادية في اختبار الفهم الجغرافي البعدي ، ولمصلحة المجموعة التجريبية.