تحليل مقارن لكتب اللغة الانكليزية للمتعلمين غير المتخصصين في اللغة الانكليزية في كلية الطب
الصفحات
353-376الملخص
تقدّم هذه الدراسة تقييماً تقابلياً شاملاً ذا توجّه نقدي لكتابين رئيسيين في تدريس اللغة الإنجليزية، وهما: Oxford English for Careers: Medicine 1 (OEC) وNew Headway: Advanced (NHA). حيث جرى اعتماد هذين الكتابين في مقررات اللغة الإنجليزية في كلية الطب بجامعة الموصل، إذ يُستخدم الأول في الساعات العملية، بينما يُعتمد الثاني في الجانب النظري. وبالنظر إلى أن الكتابين ينطلقان من توجهين تربويين مختلفين، فإن استخدامهما في الوقت نفسه يخلق نوعاً من الإشكالية التعليمية. تسعى الدراسة إلى الإجابة عن سؤال محوري يتمثل في: أيّ من هذين الكتابين أكثر ملاءمة بصورة عامة للأهداف التعليمية النهائية لكلية الطب. أستندت الدراسة إلى إطار ماكدونو وشاو وماسوهارا (2013) لتقويم المواد التعليمية، إذ تجمع بين التقييم الخارجي والتقييم الداخلي مع تبنّي منظور نقدي صريح، ومن خلال تحليل منهجي مدعوم بجداول تقابلية مفصلة، تبيّن الدراسة أن الكتابين يجسّدان افتراضات تربوية ومنهجية مختلفة إلى حدّ كبير. ففي حين يركّز كتاب New Headway: Advanced على التدرّج النحوي الصريح والضبط البنيوي الذي يميّز مقررات اللغة الإنجليزية العامة، يركّز كتاب Oxford English for Careers: Medicine 1 على الكفاءة الوظيفية والتواصل المهني المتوافق مع منهج اللغة الإنجليزية لأغراض خاصة (ESP). كما أن ما يقارب خمسة وسبعين في المئة من محتوى هذا الكتاب موجّه نحو مهارتي الاستماع والتحدث، الأمر الذي يدعم بوضوح قيمته ضمن المنهاج الدراسي. تخلص نتائج الدراسة إلى أن أياً من الكتابين لا يمكن اعتباره مثالياً بصورة مطلقة؛ غير أنه نظراً إلى أن تصميم المنهاج الطبي يتطلب قدراً عالياً من الأصالة السياقية، فإن كتاب Oxford English for Careers: Medicine 1 يتفوّق في هذا الجانب. أما كتابNew Headway: Advanced فيمكن أن يظل ذا فائدة محدودة نسبياً، وإن كان ذلك لقطاع صغير نسبياً من الطلبة.
الكلمات المفتاحية:
المراجع
- Carter, R., & Nunan, D. (Eds.) (2001). The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. Cambridge University Press.
- Cunningsworth, A. (1995). Choosing your coursebook. Oxford University Press.
- Dudley-Evans, T., & St John, M. J. (1998). Developments in English for specific purposes: A multi-disciplinary approach. Cambridge University Press.
- Ellis, R. (1997). The empirical evaluation of language teaching materials. ELT Journal, 51(1), 36-42.
- Hutchinson, T., & Torres, E. (1994). The textbook as agent of change. ELT Journal, 48(4), 315-328.
- Hutchinson, T., & Waters, A. (1987). English for specific purposes: A learning-centred approach. Cambridge University Press.
- Hyland, K. (2006). English for academic purposes: An advanced resource book. Routledge.
- Littlejohn, A. (2011). The analysis of language teaching materials: Inside the Trojan Horse. In B. Tomlinson (Ed.), Materials development in language teaching (2nd ed., pp. 179–211). Cambridge University Press.
- Litz, D. R. A. (2005). Textbook evaluation and ELT management: A South Korean case study. The Asian EFL Journal, 48(1), 1-53.
- Lynch, T. (1996). Communication in the language classroom. Oxford University Press.
- McDonough, J., Shaw, C., & Masuhara, H. (2013). Materials and Methods in ELT (3rd ed.). Wiley-Blackwell.
- McGrath, I. (2002). Materials evaluation and design for language teaching. Edinburgh University Press.
- Richards, J. C. (2014). The ELT textbook. In S. Garton & K. Graves (Eds.) International Perspectives on Materials in ELT (pp. 19-36). Macmillan.
- Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal, 42(4), 237-246.
- Sheldon, L. E. (1988). Evaluating ELT textbooks and materials. ELT Journal, 42(4), 237–246.
- Skierso, A. (1991). Textbook selection and evaluation. In M. Celce-Murcia (Ed.), Teaching English as a second or foreign language (pp. 432-453). Heinle & Heinle.
- Soars, J., Soars, L., & Sayer, M. (2003). New headway: Advanced teacher’s book. Oxford University Press.
- Tomlinson, B. (2012). Materials development for language learning and teaching. Language Teaching, 45(2), 143–179.
- Tomlinson, B. (2013). Developing materials for language teaching (2nd ed.). Bloomsbury.
- Tucker, C. A. (1975). Evaluating beginning textbooks. English Teaching Forum, 13, 355-361
- Ur, P. (1996). A course in language teaching. Cambridge University Press
- Williams, D. (1983). Developing criteria for textbook evaluation. ELT Journal, 37(3), 251-255
المعرفات
معرف الكائن الرقمي DOI: 10.33899/berj.2026.Vol22.Iss2.62433
هذا العمل مرخص بموجب رخصة 
