Intellectual Flourishing and its Relationship with Motivational Flexibility Among Students of the College of Basic Education
Abstract
The present study aims to identify the level of intellectual brilliance and motivational flexibility among students of the College of Basic Education, as well as to investigate the correlational relationship between intellectual brilliance and motivational flexibility among these students. The main research sample consisted of (400) male and female students, who were selected randomly and equally from the departments of the College of Basic Education. Four departments were purposively selected, including two scientific departments (Mathematics and Science) and two humanities departments (History and Geography). Twenty-five (25) male and female students were drawn from each academic year. The researchers employed the Intellectual Brilliance Scale developed by Hussein (2024), which consists of (25) items distributed across five domains. In addition, the Motivational Flexibility Scale developed by Al-Nasiri (2023) was used; this scale consists of (30) items distributed across three domains and includes both positively and negatively worded items. After establishing face validity for both scales by presenting them to a panel of experts and referees, their reliability was determined using the test–retest method. The two scales were then administered to the main research sample, and students’ responses were scored accordingly. The data were statistically analyzed using Pearson’s correlation coefficient and the one-sample t-test. The researchers arrived at the following results: Students of the College of Basic Education demonstrate a capacity for intellectual brilliance. Students of the College of Basic Education possess motivational flexibility. There is a positive relationship between intellectual brilliance and motivational flexibility among students of the College of Basic Education. In light of these results, the researchers formulated a set of conclusions, recommendations, and suggestions.
References
- أحمد، فرج هاني محمود. (2023). أساليب تقبل النصيحة وعلاقتها بحيوية الضمير لدى طالبات المرحلة الإعدادية في مدينة الموصل [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة الموصل.
- الأنصاري، عبدالرحمن. (2000). مبادئ القياس والتقويم. دار الفكر للطباعة والنشر.
- البياتي، عبدالجبار توفيق، وزكريا، اثناسيوس. (1977). الإحصاء الوصفي والاستدلالي في التربية وعلم النفس. مطبعة مؤسسة الثقافة.
- التميمي، علي حمود عبدالزهرة. (2024). التألق الفكري وعلاقته بالسعادة المدرسية لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة نسق, 42(12).
- الجنابي، بلسم عواد. (2008). استراتيجيات التكيف لأحداث الحياة الضاغطة وعلاقتها بالتوافق الجامعي لدى طلبة الجامعة [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية ابن الهيثم، جامعة بغداد.
- حسين، سجاد حامد. (2024). التألق الفكري وعلاقته بأساليب الحب لدى طلبة الجامعة [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة ديالى.
- سحيمات، ختام. (2010). التفكير: المفاهيم والأنماط (ط1). دار الراية.
- سليمان، منتصر صلاح عمر. (2015). المرونة التحفيزية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى طلبة المرحلة الإعدادية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس (62).
- سناء، محمد حسين. (2011). التفكير: أساسياته وأنواعه/تعليمه وتنمية مهارته. دار عالم الكتب.
- عبيد، ماجدة. (2001). تربية المتألقين والموهوبين والمتفوقين (ط1). دار الفكر للنشر والتوزيع.
- العبادي، سعد فياض عبدالله. (2019). وهم السيطرة وعلاقته بالحاجة الشخصية للبناء المعرفي لدى المرشدين. مجلة الفتح (79).
- العجيلي، صباح حسين. (1990). القياس والتقويم النفسي. دار الحكمة للطباعة والنشر.
- العزاوي، رحيم يونس. (2007). القياس والتقويم في العملية التدريسية (ط1). دار دجلة للطباعة والنشر والتوزيع.
- علاقي، مدني عبدالقادر. (2017). إدارة الموارد البشرية. دار الخوارزم للنشر.
- علوان، نعمات، والطلاع، عبدالرؤوف. (2014). فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الثقة بالنفس وأثره في زيادة المرونة الإيجابية. مجلة جامعة الأقصى, 8(2).
- فوزية، عبدالباقي. (2009). تحقيق الذات وعلاقته بالمناخ الأسري لدى الشباب الجامعي في بعض دول الخليج [رسالة ماجستير غير منشورة]. كلية التربية، جامعة الزقازيق.
- غنيم، محمد عبدالسلام، وسليمان، نهى محمد. (2021). إسهام المرونة الأكاديمية على الاتجاه نحو التعليم المدمج في ظل جائحة كورونا لدى طلاب كلية التربية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية, 5(21).
- الكبيسي، كامل ثامر. (2001). العلاقة بين التحليل المنطقي والتحليل الإحصائي لفقرات المقاييس النفسية. مجلة الأستاذ(25).
- الناصري، علا رافع حميد. (2023) . المرونة التحفيزية وعلاقتها بالكفاءة الذاتية الأكاديمية والثقة الانفعالية لدى طلبة الجامعة [أطروحة دكتوراه غير منشورة]. كلية التربية للعلوم الإنسانية، جامعة تكريت.
- Ahmed, F. H. M. (2023). Asaleeb taqabbul al-naseeha wa 'alaqatuha bi-hayawiyyat al-dameer lada talibat al-marhalah al-i'dadiyya fi madinat al-Mawsil [Methods of accepting advice and its relationship to the vitality of conscience among intermediate school female students in Mosul City] [Unpublished master's thesis]. College of Education for Human Sciences, University of Mosul.
- Al-Ansari, A. (2000). Mabadi' al-qiyas wa al-taqweem [Principles of measurement and evaluation]. Dar Al-Fikr for Printing and Publishing.
- Al-Bayati, A. T., & Zakaria, A. (1977). Al-ihsa' al-wasfi wa al-istidlali fi al-tarbiya wa 'ilm al-nafs [Descriptive and inferential statistics in education and psychology]. Al-Thaqafa Foundation Press.
- Al-Tamimi, A. H. A. (2024). Al-ta'alluq al-fikri wa 'alaqatuhu bi al-sa'adah al-madrasiyah lada talabah al-marhalah al-i'dadiyyah [Intellectual brilliance and its relationship to school happiness among intermediate school students]. Nasq Journal, 42(12).
- Al-Janabi, B. A. (2008). Istiratijiyyat al-takayyuf li-ahdath al-hayah al-daghitah wa 'alaqatuha bi al-tawafuq al-jami'i lada talabah al-jami'ah [Coping strategies for stressful life events and their relationship to university adjustment among university students] [Unpublished master's thesis]. College of Education, Ibn Al-Haytham, University of Baghdad.
- Hussein, S. H. (2024). Al-ta'alluq al-fikri wa 'alaqatuhu bi-asaleeb al-hubb lada talabah al-jami'ah [Intellectual brilliance and its relationship to love styles among university students] [Unpublished master's thesis]. College of Education for Human Sciences, University of Diyala.
- Suhaimat, K. (2010). Al-tafkeer: Al-mafahim wa al-ANMAT [Thinking: Concepts and patterns] (1st ed.). Dar Al-Raya.
- Suleiman, M. S. O. (2015). Al-murunnah al-tahfiziyyah wa 'alaqatuha bi al-tahsil al-dirasi lada talabah al-marhalah al-i'dadiyyah [Motivational flexibility and its relationship to academic achievement among intermediate school students]. Journal of Arab Studies in Education and Psychology (62).
- Sanaa, M. H. (2011). Al-tafkeer: Asasiyyatuhu wa anwa'uhu / ta'leemuhu wa tanmiyat maharatuhu [Thinking: Its fundamentals, types, teaching, and skill development]. Dar Alam Al-Kutub.
- Obeid, M. (2001). Tarbiyat al-muta'alliqeen wa al-mawhoobeen wa al-mutafawwiqeen [Education of the distinguished, talented, and gifted] (1st ed.). Dar Al-Fikr for Publishing and Distribution.
- Al-Abadi, S. F. A. (2019). Wahm al-saytarah wa 'alaqatuhu bi al-hajah al-shakhsiyyah li al-bina' al-ma'refi lada al-murshideen [The illusion of control and its relationship to the personal need for cognitive structure among counselors]. Al-Fatih Journal (79).
- Al-Ajili, S. H. (1990). Al-qiyas wa al-taqweem al-nafsi [Psychological measurement and evaluation]. Dar Al-Hikma for Printing and Publishing.
- Al-Azzawi, R. Y. (2007). Al-qiyas wa al-taqweem fi al-'amaliyyah al-tadreesiyyah [Measurement and evaluation in the teaching process] (1st ed.). Dar Dajla for Printing, Publishing and Distribution.
- Allaqi, M. A. (2017). Idarat al-mawarid al-bashariyyah [Human resource management]. Dar Al-Khawarizmi for Publishing.
- Alwan, N., & Al-Talla, A. (2014). Fa'iliyyat barnamaj irshadi li-tanmiyat al-thiqah bi al-nafs wa atharuhu fi ziyadat al-murunnah al-ijabiyyah [Effectiveness of a guidance program for developing self-confidence and its impact on increasing positive flexibility]. Al-Aqsa University Journal, 8(2).
- Fawzia, A. (2009). Tahqeeq al-dhat wa 'alaqatuhu bi al-munakh al-usri lada al-shabab al-jami'i fi ba'd duwal al-khaleej [Self-actualization and its relationship to family climate among university youth in some Gulf countries] [Unpublished master's thesis]. College of Education, Zagazig University.
- Ghoneim, M. A., & Suleiman, N. M. (2021). Isham al-murunnah al-akadimiyyah 'ala al-ittijah nahw al-ta'leem al-mudmaj fi zill ja'ihat korona lada tullab kulliyat al-tarbiyah [The contribution of academic flexibility to attitudes toward blended learning during the Corona pandemic among College of Education students]. Arab Journal of Educational and Psychological Sciences, 5(21).
- Al-Kubaisi, K. T. (2001). Al-'alaqah bayn al-tahlil al-mantiqi wa al-tahlil al-ihsa'i li-fiqarat al-maqayis al-nafsiyyah [The relationship between logical analysis and statistical analysis of psychological scale items]. Journal of Al-Ustath (25).
- Al-Nasiri, A. R. H. (2023). Al-murunnah al-tahfiziyyah wa 'alaqatuha bi al-kafa'ah al-dhatiyyah al-akadimiyyah wa al-thiqah al-infi'aliyyah lada talabah al-jami'ah [Motivational flexibility and its relationship to academic self-efficacy and emotional confidence among university students] [Unpublished doctoral dissertation]. College of Education for Human Sciences, University of Tikrit.
Download this PDF file
Statistics
How to Cite
Copyright and Licensing
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
